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     人们都说：太阳底下最神圣的职业是教师，做一名光荣的人民教师是我儿时的一个梦想。93年7月，我于陕西师范大学毕业了，从此，我成了教师队伍中的一员。 93年9月，在结束了浪漫的学生时代，仓促地走上讲台时，我的心一下子凉了半截，这，就是我一生所要从事的事业吗？如此单调乏味，与我原来设想的“崇高的职业”相差太远了。然而，始料未及的是那小小的三尺讲台，后来竞像磁石一样地吸引着我。
　　“师者，所以传道、授业、解惑也。”早在一千多年前，韩愈就已精辟地诠释了教师的责任与作用。但是，怎样才能更好的“传道”、“授业”、“解惑”呢？面对复杂的教育工作，有时却深感力不从心。这时，学校领导和老师耐心地帮助了我。不懂教学，老教师主动帮助我分析教材，拟定教法；不懂管理，学校领导给我找来《班主任工作一百例》等优秀书籍让我学习。渐渐地我的业务能力提高了，我也更明白了“爱”是做好教育工作的源泉，没有爱就没有教育。正是学校领导和老师们对我深深的关爱，化作了我工作的动力，使我更爱我的讲台，更爱教师这个崇高的职业。
　　我想说，既然我们选择了教师这个职业，就让我们用自己无悔的付出去品味工作的甘苦吧！有首诗写得好：当园丁――用我们的勤恳，让科学的百花园五彩缤纷；当春蚕――用我们的才能，让知识的绸缎从我们的身上延伸；当蜡烛――用我们的忠诚，燃烧自己，给人间带来光明。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”只要我们对教育工作都多一些付出，对学生都多一份关爱，我们教育事业的明天将会更美好。
　　应该说，使我迷恋讲台的另一个原因是我的那一群群、一批批活泼聪明的孩子。是他们使我懂得了什么叫尽心尽职。我一遍遍地分析教材，查阅资料，自然，学生和我的疑问也就都迎刃而解了。此后，钻研教材、研究学生便成为我最大的乐趣。学生是纯真可爱的，正是这一点让我执着于三尺讲台。教师节上第一次收到学生的贺卡、生病时学生执意让我坐着讲课、学生考试成绩大幅提高……这一切都给了我莫大的幸福。这，不能不说是学生促使我爱上了教师这一行。
　　在以后的日子里，我在工作中倾注了我全部的心血，因为那一双双充满了求知欲的眼睛不停地在催我奋进！ 人生就像一本教科书，一页页地翻过，虽然我已工作10我年了，但我觉得只是刚刚翻过了它的序言。
　　在刚进入青浦高级中学工作的时候，我有幸结识了这样一位名师，他长年累月地忘我地工作。一次我问他：“张老师，您为何不歇歇呢？”他动情地说：“干了四十多年，心里还丢不下它，趁现在精力还行，再干它几年吧！”没有豪情壮语，没有慷慨激昂，但这朴实的话语却强烈地震撼着我的心灵，四十多个春秋，两万多个日日夜夜，他积极地面对生活，孜孜不倦，执著追求。他为了什么呢？为了名吗？四十多年来，他犹如一位勤劳的摆渡人，把学生一批又一的批送到彼岸，而自己仅是一名船工。为了利吗？四十多个春秋，他满头银霜，一身粉尘，两袖清风，然而面对自己的人生历程，他是那么坦然，那样欣慰！也许这就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的园丁精神吧！从他的身上，我懂得了什么是事业，什么是理想。
　　现在我已深深地迷恋着我的工作，如果说，教师是默默无闻的人梯，那么，我甘愿让我的学生踩着我的肩膀去攀登知识的高峰。
　　印度诗人泰戈尔曾经说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧！”我情愿在教育园地里，做一片绿叶，干一辈子的事业。
　　我坚信，翻过了书的序言，谱写的必将是我人生最闪光的篇章！
　　有位哲人说过：世界上的东西总是越分越少的，但有一样东西却越分越多，那就是爱。我爱我的学生，我也正以自己的行动在赢得学生的爱戴。我知道自己的人生事业才刚刚开始，未来的路途还很遥远，但有爱的行程不会寂寞，有爱的人生才多姿多彩。
　　十年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心的活儿， 家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。
　　奉献一份爱，回报千份情。我终于明白了，为什么：一贫如洗，两袖轻风的老师爱到那么多人的尊敬，为什么人们总是愿意把心中最美的赞歌献给老师？因为，教师用真和善哺育了纯洁的童心，用爱与美塑造了闪光的灵魂。
　　“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进校园，面对一声声清脆的“老师早”、“老师好”，一个个可爱的面孔；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟学生们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；当夜深人静，欣赏学生们那一篇篇优秀习作和敞开心扉、饱含激情的日记，我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。
　　“学高为师，身正为范”。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没。正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。在课堂上，不再“高高在上，统领全军”，而是以学生发展为本，让学生真正成为学习的主人，使课堂成为学生学习的乐园，成为获取知识、培养能力、发展智力的摇篮。
　　一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！
　　十年了，时光易逝，记忆长留，菁菁校园，拳拳爱心。我忘不了课堂上学子们求知若渴的神情，忘不了草地上与学生的促滕长谈，忘不了灯下阅读的封封来信，也忘不了风雨中骑车时的战战兢兢……有人说我傻，说我怎么连假期也不得安宁，家长的电话，学生的电话，可是他们哪里知道，他们或许一辈子都很难感受到这种真挚的情感，而我也许在整个一生中都能被这种情谊所感动。我知道我努力一生也终身踏不上特级教师的领奖台；我知道，我奋斗一生也成不了教育家；我也知道我劳碌一生，也只能是清贫一世。但我决不后悔，因为我的爱，唤起了学生美好的人生，我的爱找到了我作为一名普通教育工作者的价值。
　　我崇拜讲台的高尚圣洁，在这里，你会生出一种无言的神圣与庄严；我景慕讲台的淡泊宁静，在这里，你会有一种摆脱了世俗喧闹的踏实与坦然；我感谢讲台的养育与磨炼，在这里，你会有一种自我升华的愉悦。讲台，是我永远的心灵归宿和依托。
　　我的讲台――――――我的爱！！！